A criança e o seu tempo...

A noção de tempo é um dos principais organizadores da vida em sociedade e das experiências humanas. Na primeira infância essa noção ainda está em construção, por isso lidar com a espera é para as crianças pequenas um fator de grande inquietação.

Ao ingressarem na escola, é comum que as crianças se inquietem com a distância dos pais. Isso acontece porque ainda não conseguem visualizar quando irão encontrá-los novamente, ou o quanto irá durar essa ausência. As idéias de duração e seqüência dos eventos só é alcançada após o fim de um processo relativamente longo.

O tempo medido pelo relógio e pelos calendários, é uma construção humana abstrata. É uma aprendizagem complexa, e para a criança é uma grande confusão, tendo em vista que o seu foco é o presente e que não tem consciência de que uma ação é seguida de outra, e que se repetem de forma ordenada em seu dia.

Aos poucos a criança percebe a existência de ciclos e se dá conta que o tempo passa. Nesse momento, a rotina escolar onde o professor antecipa as atividades do dia e a ordem dos acontecimentos na vida da criança é imprescindível, pois favorece a noção de que o que acontece no momento é antecedido e seguido por algo.

Ao compreender isso, a criança começa a reconhecer sua trajetória como sujeito no mundo, e a estabelecer conexões entre a sua história e a dos colegas, parentes e até mesmo com grupos mais distantes. Quando percebe os ciclos, a criança sente a necessidade de contar a quantidade em que eles acontecem, e assim elaborar uma relação entre a seqüência e o passado, bem como a duração com o que ainda está para acontecer.

Em suma, podemos dizer que o tempo para a criança é o tempo da ação onde ainda não conseguem relacionar causa e efeito. Entre os sete e dez anos começam a perceber que passado, presente e futuro fazem parte da mesma coisa, e que o tempo passa e não volta. Perguntas para as crianças entre 2 a 5 anos, como: “Quem nasceu primeiro, você ou sua mãe?”, “Um dia vocês terão a mesma idade ou não?” “O que quer dizer os números do relógio?” podem auxilia-las a entrar em contato com os sistemas convencionais de tempo.

Ter uma noção sobre como a criança percebe o tempo, é importante entre outros motivos, para que pais e professores compreendam porque ela reage com desespero quando os pais se afastam, por exemplo. E mais importante que e isso, é compreender que a criança pequena tem uma noção de tempo interno diferente da noção do adulto e cabe aos seus cuidadores lhe oferecer tranqüilidade até que aprenda a esperar.

Texto adaptado do livro: "Ensaios Pedagógicos: Como Construir uma escola para todos?" Autor: Lino de Macedo, 2005.